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| 家庭环境对孩子心理健康的影响 |
1.问题提出
在物质条件日益丰富的今天，人们的生活水平、交际应酬、与重视孩子的健康成长都有了明显的提高。很多忙碌的家长没时间陪伴孩子，就用钱财来满足孩子的所有需求，让孩子住上宽敞明亮的房子，给孩子一个温馨且幽静的空间，各种各样的玩具、书籍，以及品牌服装等等，从孩子的物质需求上给予了充分的支持和满足。尤其是单亲家庭、重组家庭、隔代家庭，这些特殊家庭结构不断增多，更令这些孩子成了“时代弃儿”，物质的充裕丝毫弥补不了孩子们精神上的匮乏。
据统计，约有60%以上的家长困惑“不知如何教育孩子”，还有一些家长疏于对孩子心灵的沟通，并且在日常生活中只重分数，或只重身体，重言教却轻身教，把希望寄托于学校。对孩子发生的种种问题都归罪于孩子本身，不会从自身寻找原因的父母大有人在。这些父母遇到问题很苦恼，也会寻找一些方法来管理孩子，但都不能从“根本”上找原因，让孩子越来越压抑、无奈、甚至厌世。通过分析一个个“问题儿童”的背后一个个“失败家庭”，我们就会发现，营造一个健康和谐的家庭教育环境，提升家庭教育水平，是我们迫在眉睫的话题。
2、家庭教育环境对孩子成长的影响
家庭氛围是指以家为中心的周围的一种气氛和情调。它包括很多方面，常见的有家庭生活氛围、家庭文化氛围等。这些都是一种隐性的教育力量，它对小学生成长的各方面特别是心理方面产生潜移默化的影响。家是避风的港湾，家是成长的摇篮。家庭是幼儿在人生旅途上的第一站，对人一生的成长具有十分重要的作用。
2.1家庭氛围
2.1.1产生紧张的弥漫态度的情境会影响儿童的心理健康
能产生紧张的弥漫态度的情境，例如：家庭成员不和睦、家庭经济管理混乱、家庭成员的不健康的爱好、经济或社会地位的实际丧失或有丧失的危险等。在气氛紧张、父母关系不和谐的家庭里，父亲和母亲都处于极大程度的情绪紧张状态，他们常常是烦恼不安、性情暴躁、言语粗鲁，对长辈缺少孝敬甚至虐待。对于还没有独立生活能力、完全依赖父母的儿童来讲，在这样的环境中，孩子容易情绪紧张，为父母关系失调而慌乱、憎恨；为忠实父亲还是母亲而烦恼和疑惑。紧张的家庭人际关系破坏了应有的温馨的家庭气氛，使孩子长期处在负性情绪中，又缺少温暖和关爱，容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品质，对儿童的心理健康产生负面影响。例1991年12月，江苏全坛一个很富裕的严姓家庭中，聪明伶俐的独子突然服毒自杀，留下了震憾人心的遗书，因为他的爸爸妈妈在他来到人间的15年里，分分和和，吵吵闹闹，他要以他的生命换取父母的和睦相处。这样的家庭，你认为孩子的心理能健康发展吗？
2.1.2欢乐和谐与健康的家庭生活有利于形成最佳的亲子关系，促进儿童心理健康
一个健康的家庭，父母双方应该彼此相爱，热爱孩子，关心孩子的兴趣、能力和志趣，愿意设法帮助孩子，使他了解父母。家庭成员之间能互相尊重爱护、以理相待，为人处世通情达理，使家庭气氛安定和睦、融洽温暖、民主平等、愉快欢乐。但想要促进儿童心理健康，仅有良好的家庭人际关系还是不够的，还要形成最佳的亲子关系：父母要和孩子一起游戏，一起学习，发展共同的兴趣，和孩子共享经验和成果，增进父母和孩子之间的感情和相互间的了解。父母要把孩子作为平等的人，尊重孩子的爱好，给他一定的自主权利，决定与选择事情；有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意见。例：有一位母亲在买菜时买回了一条青虫，女儿要饲养，母亲没有阻止女儿的行为，而是配合女儿在饲养青虫的过程中，引导女儿观察、探索，逐渐使女儿知道了青虫的蜕变，明白了青虫的习性，最后消灭了青虫。在父母的鼓励和帮助下，孩子探索世界的兴趣日渐浓厚，而探索过程中的成功体验也增强了孩子的自信心；发展了孩子的坚持性。
总之，氛围是家长造成的，无论你意识到与否，都会对孩子产生这样或那样的影响。家长应该努力为孩子创造良好的心理环境、精神环境，以利于孩子健康地成长。
2.2家庭成员之间的关系
一项最新调查显示，父母经常吵架的家庭中的孩子比离异家庭的孩子更敏感，心理承受能力更低。孩子的情绪长期处在惊吓、压抑之中，精神就会萎靡不振、注意力分散、喜欢独处、不善交往、缺乏少年儿童应有的朝气与活力。孩子的幸福感降低，就会对生活失去信心，自卑感强，容易导致学习成绩下降，进而会形成心理障碍。
一个家庭的和谐，需要每个人摆正自己的位置，承担起自己应该承担的责任，尤其是现在的“四二一家庭”，父母在孩子面前要避免争吵，或者回避孩子。也不能把心中的怨气强加给孩子身上。父母也不该因为工作忙，或因为有老人照料而对孩子不管不问，让孩子缺少父爱、母爱，这些同样对孩子的身心发展是不利的。
2.3家庭成员的不良嗜好
有一句话是“己所不欲，勿施于人”，在教育孩子时同样适用。现在很多父母有了无休无止的应酬，并以此在孩子面前显摆自己的关系网强大，仿佛人的成就都在那一张嘴上了，口口声声为了家，为了孩子不得不牺牲自己的时间和健康，却着实忽略了孩子那颗渴望关爱，渴望家庭温暖的需要呵护的心灵。更有甚者，家长成天迷恋玩牌、打麻将、上网游戏，却一个劲儿地让孩子“好好学习”。环境影响人，环境造就人，如果父母都无法控制自己的言行，又怎么能有效地说服孩子别沉迷电视、别沉迷网络、明辨是非呢？
家庭教育环境是需要家长榜样示范、魅力感召的，家长要时刻注意自己的言行，要不断地提高文化修养，多采取“遇事而诲”的形式，“存在不完美，但在向完美努力”，在长期的潜移默化中感染孩子。这样，才能更加有效地进行言传身教。
2.4是否给孩子提供一个独立成长的空间
现代的家庭一般都是一个孩子，不少父母“望子成龙”“望女成凤”心切，不惜“牺牲”自己和孩子的休息时间陪着孩子东奔西跑，奔赴不同的补习班。对于孩子的未来投入了大量的精力和财力，但，根据一所小学校的问卷调查：70%的孩子参加补习班是尊“父母之命”，许多孩子面对不负重荷的学习负担感觉无奈，应付对待，甚至产生厌学、怨恨父母的心理。
兴趣是最好的老师。家长不要按照自己的意愿去“塑造”孩子，每个孩子都有自己的个性，都有自己的爱好，给孩子一个独立成长的空间，学着尊重孩子的喜好，在孩子自由成长的空间挖掘孩子的潜能，并加以正确地引导。
2.5父母的教育方式和教养态度对儿童心理健康的影响
联合国世界卫生组织曾指出：“健康不仅是没有疾病，而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态”。如此可见，心理健康已是人类健康的重要标准之一。许多研究都证实了父母对子女的教养方式是影响子女成就和心理健康的重要家庭环境因素。孩子在家庭中长期的生活，如果家长的教育态度不当，将对孩子心理发展形成很大影响，所谓教育态度不当，有下述几种典型代表：
2.5.1过分溺爱型
现在的家庭普遍子女不多，尤其是独生子女最容易受到溺爱。父母成天忧心忡忡，生怕子女患病，生怕碰到什么交通事故，担心孩子玩得太累，学习得太累，想什么要什么，要什么给什么，一旦孩子犯了错误，就为孩子找借口，什么年龄小呀，什么不懂事之类；假如孩子与别人发生矛盾，不是正面说服，而是护短。试想，在这种娇生惯养下成长起来的人难道不会发展成自私，无责任心，任性固执，经不起挫折的人吗？报刊曾报道有一个富翁，年近50，方得一子，一切都顺着孩子。孩子到四五岁时，由于父母的溺爱，强横霸道，为所欲为，一不高兴就骂人打人，到十七八岁时，常常偷他的父亲的钱到外面赌博，父亲骂他，他竟然反骂他父亲：“你当心点，我迟早要杀死你。”半夜里他真的举斧杀父，幸好他父亲早有防备，幸免于难。
2.5.2专制型
有些家长喜欢把孩子管得死死的，总是规定孩子做这做那，对孩子的一举一动横加干涉，限制，斥责，甚至经常进行打骂。专制型的家长不是不爱孩子，他们缺乏耐心，希望孩子惟命是从，孩子容易产生自卑，恐惧心理，不会动脑，无创造性，往往以说谎自卫。严重者或者丧失自尊心，自暴自弃，一旦摆脱家长权威，就可能走上越轨道路，或以父母为“榜样”，在家挨打受骂，出门打人骂人，性格变得很暴躁，难以与人相处。记得新华社有一篇文稿报导了北京有一名12岁的初一女生自杀身亡的经过：死者自杀前一边哽咽悲泣，一边用录音机录下与父母诀别的话：遗言中有这么一段“……我的死，已经筹划了多少年。念小学三年级的时候，想去死，毕业考试前，我也想过死。上了中学后，你们对我的要求更严了……‘看我怎么收拾你！’这是我妈说的。‘考试必须前10名，否则看我怎么收拾你！’这是我爸说的。这难道不是用心良苦，却事与愿违吗？
2.5.3放任自流型
这种教养态度出于因各种原因对子女教育不关心的家庭，以及缺乏亲情、冷漠寡情的双亲不关心、不照料的家庭。有的家长工作忙，有的家长对孩子不关心，让孩子整天一个人呆在家里。孩子毕竟是孩子，他们的意志并不十分坚强，自觉性也有限，如果这样任孩子自由发挥，孩子自己感受不到家庭的温暖，很自然地会产生孤独心理。为了弥补自己的空虚，很多孩子都会养成吸烟、酗酒的不良行为习惯，一不小心就会交上社会上的一些不三不四的人，在这些人的带动下，有可能到社会上惹事生非，以至走上违法犯罪的道路。我认识的一个学生，父母亲由于工作忙，一天连饭都分开吃，做母亲的管不了孩子，做父亲连儿子读几年级都有不知道，孩子整天失去管理，无所事事，很快就染上烟瘾，一天从早到晚进出电子游戏厅、桌球室，与一些不务正业的人混在一起，到最后终于发展到拦路抢劫，走上违法犯罪道路。
2.5.4民主型
在民主型家庭中，家长平等地对待、尊重孩子，家长与孩子能相互交流各自的看法，对孩子不成熟的行为进行限制，并坚持正确的观点，使平等尊重与适当限制相结合，有利于儿童独立性、自信心与能动性的养成，具有直爽、亲切、爱社交、能与人合作、讲友谊、爱探索等特点。因此，父母要爱孩子，理解孩子，并用合理、科学的教养方式和教养态度来对待孩子。民主权威型的教养态度是比较可取的教养态度，父母只有充分尊重孩子，从孩子的生理、心理特点，个性差异出发，因材施教，这样才有可能达到你所期望的教育效果，有利于儿童身心健康发展。
3、改善家庭环境，促进孩子心理健康的策略
在明确了家庭环境与小学生的心理健康的关系之后，更为重要的应该是寻找方法来尽量改善家庭环境，从而最大程度地高小学生的心理健康状况，为祖国未来输送更多合格的人才。一般来说，像家长的文化程度与职业这些客观性因素是比较稳定的，而主观性因素是可以改变的，如家长教养方式、教育期望和家庭氛围等，都可以通过提高家长自身素质和教育观念与方法等而得以改进。可在如下几个方面作努力：
3．1建立和谐、民主、互相尊重的家庭成员关系
良好的家庭氛围需要每个人用心去维护，各就其职，各自承担着自己的责任，要互相尊重、地位平等，遇到不同意见的时候，要用协商与平缓的语气进行讨论，不强迫对方去接受自己的意见，孩子对某事有疑义或提出不同意见时，要对孩子给予充分的理解和支持，支持孩子积极阐述自己的观点，并站在孩子角度去思考，只要孩子的想法不违法、没有不安全的因素，就应该尊重孩子的意见，家长要公平而坦诚地发表自己的看法。
3．2家长以身作则，胜于言传身教
斯特娜夫人曾经说过：“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母的行为要自慎，应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”
家长是孩子的一面镜子。对于教育子女来说，家长无小节。每个父母都要用自己美好的思想和行为去影响孩子，要处处给孩子作表率，父母的政治表现、工作态度、兴趣爱好、言谈举止、待人接物、生活方式，甚至举手投足，都可能成为孩子模仿和学习的榜样。因此，家长要注重自身修养，慎于言，敏于行，追求高雅文明的生活情趣，不沾染麻将、赌博、酗酒等不良生活习惯。要有乐观向上的生活态度，不把工作的不快情绪带回家中。正人先正己，教育孩子必须先教育自己，希望孩子成为一个什么样的人，自己首先要成为什么样的人。
3．3要形成良好的家庭生活方式、文化氛围
家庭生活方式是指家庭成员处于什么样的关系，家庭成员在长期的生活中形成什么样的生活习惯和生活作风。文化氛围是指家庭的精神生活状态，家庭成员有什么情趣、爱好、追求。
家庭生活方式和文化氛围通过日常生活影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是一种最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的政治态度、世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处世及生活习惯，可以说没有一个方面不打上这些烙印。正如法国教育家卢梭所说：生活本身就是一种教育。它主要包括在以下几个方面：
3．3．1家长要在家庭中营造积极向上的氛围
家长可以和孩子一起听广播、看新闻、读报纸、议论国家大事等，从正面引导孩子热爱祖国、热爱人民。在这样的家庭里，孩子有了思想问题，家长就能帮他们提高认识。浓厚的政治空气，也会使孩子感到有一种推动力，鼓舞他积极向上、朝气蓬勃地生活。
3．3．2无论家长是做什么的，都应该热爱学习、崇尚知识，使家庭充满学习空气。
在一个书香气息很浓的家庭里，孩子会受到感染、熏陶，从而喜欢上读书。父母要有健康向上的生活态度，有积极向上的生活追求，对孩子多加鼓励，多加引导，在教育理念上要不断学习、不断思考，及时更新教育观念，用科学的方法教育孩子。父母要与孩子共同成长，父母要虚心向孩子学习，视孩子为朋友，变家庭为学习的乐园。
3．3．3要让孩子的生活充实，家庭中必须有健康的精神生活
家庭里的气氛过于沉闷，不利于孩子良好性格的形成，所以，家长要有时间陪孩子一起游戏、锻炼、娱乐。例如：打打球、下下棋、一起看电视、节假日一起去公园等等。这样既可以促进家长与孩子之间的感情，也便于家长与孩子的沟通。
3．4家长要注意自己的教养态度
家长的教养态度和子女的成长有着很重要的影响作用，特别是对孩子的性格养成有很大的关系。日本家庭教育专家相部和男经过40年的指导工作得出结论：“在观护阶段就采取行动，效果似乎比较好。因为，当一棵树长到高耸入天之际再修正它的生长方式，是非常困难的，必须在树木还小的时候，就加以矫正。换言之，与其在监狱，不如在少年感化院；与其在少年感化院，不如在观护阶段；与其在观护阶段，又不如在它之前的阶段就矫正行为。”这一结论给所有父母都敲醒了警钟，教育孩子越早越好，并在教育态度和管教方式上要让民主型教育代替专制型、冷淡型、溺爱型教育。因为父母对孩子平等、民主，成为朋友的话，孩子容易形成主动活泼、认真负责、谦让的良好性格，这样，孩子才能拥有自信、进取、团队的精神。
爱是人类最美好的语言，孩子的世界里不能没有爱。但是金钱和物质代替不了爱和关心。如果想在经济上“补偿”孩子，减少父母的愧疚之感，只能说这样的家长陷入了教育误区。当你与孩子之间越来越缺少沟通，当你和孩子之间越来越淡漠时，希望你先从自身找原因。古人云：“爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。”父母要担负起教育孩子的职责，要把教育孩子当作一项事业来看待。
4、结论
儿童的成长离不开家庭，一切善良、美好的品质和优良的素质都是首先在家庭中萌芽的。家庭教育环境是一种优质教育资源，合理、科学地开发利用这一资源是为孩子提供健康向上、民主和谐、温馨幸福的成长环境，也是构建幸福家庭的密钥。 |
| 发布时间:2018-2-2 15:05:48
阅读:1539次 来源:原创 |
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