性角色意识性角色（或称“性身份”）意识是指每个人对自己和周围人的性别认知与识别。每个人的性别在出生前就已由父母的遗传基因决定。婴儿一出生，父母和其他社会成员就按照社会认可的不同性别的行为标准，对他进行培养和训练，使其具有恰当的性角色意识。一个人性角色意识如果发生颠倒、错乱，本人和家庭成员的生活都将是不愉快的，甚至是不幸的。对性特征兴趣浓厚随着第二性征的出现，同学们对性产生兴趣，十分关注自己第二性征的变化。男生对生殖器官的大小、女生对乳房发育都极为敏感，渴望了解有关性的知识。这些都是正常现象，大家完全不必遮遮掩掩，更不要因为有这些想法而怀疑自己变坏了。但获得性知识的途径要有所选择。黄色书刊和淫秽影像对生活阅历不足、辨别是非和抗诱惑能力不强的青少年是一种毒害，只会给青少年的成长造成极大的负面影响。性冲动与自慰行为性冲动是一种获得快感的欲望。随着性发育成熟，在有关性的外界信息刺激下产生性冲动，是一种正常的性心理表现。为了获得性冲动的满足，一部分同学采取自慰行为（即手淫）。

       有节制的自慰行为可以释放性冲动造成的心理压力，有助于调节性功能、促进性活动的成熟、扭转认为生殖器肮脏的错误看法，不仅对身体没有影响，而且对促进中学生性心理的健康发展有一定的积极作用。但无节制地频繁手淫，会导致体力的大量消耗，对健康造成不利影响，可能引起头晕、注意力不集中、记忆力下降、思维迟钝等神经衰弱症状。对异性的思慕进入青春期到青年初期，人们对异性的态度会经历疏远、接近、思慕、恋爱等几个阶段。

       大多数职业学校学生处于对异性的接近与思慕阶段，少数学生会试图进入恋爱阶段。由于青春期第二性征的出现和性机能的成熟，使得同学们意识到男女的差异，渴望接触异性、渴望了解有关性的知识和性对人生的意义，这种因性发育而引起的内心活动，就是性心理。对性心理进行恰当地自我调节，对每个同学的健康发展和顺利成长都有着至关重要的作用。