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父母不同的教养方式对孩子人格形成
     1924年,在北京西城一个胡同的大宅院内,一位虚弱的老人用他生命中最后的力气,留给了站在病榻前的三个儿子三样东西:书法交给了大哥吴浣,小说交给了二哥吴炎,围棋交给了三弟吴泉。吴家本身是书香世家,后又在朝中为官。吴家祖父去世后,家道开始败落,于是,父亲带着三个儿子来到京城为官。在胡同的大宅院里,自小饱读诗书的父亲为三个儿子请来私塾先生,教授他们四书五经,期待三个儿子能够重振家业。后来,父亲察觉到,在这个前途难测的时代,对孩子进行传统的古诗文教育,恐怕已经毫无意义了。于是,父亲将振兴家族的重担放在了大哥吴身上,为他聘请了汉学老师,还聘请了英文、数学老师,希望他能考上中学,将来为家族争光。作为二哥的吴炎,算是一个比较淘气的孩子。与两个兄弟相比,他的性格活泼外向,常常喜欢往外面跑,整日在北京的街头巷尾玩耍。也正因如此,在兄弟三人中,他是受到父母训斥的次数最多的一个。不过,在后来的求学中,他却取得了不俗的成绩。在全家都陪伴三弟赴日之时,他选择独自留在国内读书,几经辗转后,考上了南开大学。抗日战争爆发后,吴炎作为一名热血青年,还参加过学校的反日活动,后留在母校任教。三弟吴泉,最不善做的事就是读书。和两个哥哥一起念书时,连简单的诗句都记不下来。有时候,即使嘴里背出了书中的内容,脑子里怎样都记不住。可是,他却对围棋情有独钟。棋谱定式看过一遍,便能熟记在心因此,他从早到晚就是守着棋盘下围棋,看棋谱。几十年后,接受父亲不同遗物的吴氏三兄弟,以不同的性格,不同的爱好,选择了完全不同的人生之路:大哥吴流做了伪满洲国的官员;二哥吴炎投身革命和抗战,后来成为大学教授;三弟吴泉东渡日本,击败了一个又一个的棋坛高手,成为围棋界的无冕之王—吴清源。

    接下来,我们再来了解一下父母不同的教养方式对孩子人格形成的一个人乐观自信,不怕失败,活跃而有创造力,我们就会说:“这个具有健康的人格。”若是一个人常常没有安全感,常常自卑,或常常主动攻击他人,我们就会说:“这个人可能有人格障碍。”不同的人在不同的环境下成长,一定会拥有不同的人格发展路径。人格分为性格和气质两个部分,气质是天生就注定的,但是,人的性胳形成却是一个长期的、潜移默化的过程。虽然这其中也有遗传和社会文化的影响,但主要影响仍在于后天的家庭环境。人格一般在一个人的幼儿和儿童时期形成,很多父母都认为这个时候的孩子太小,什么都不懂,殊不知,这时正是他们人生中最重要的时期。父母组成的家庭是每个人成长的摇篮,也是在一个人的一生中,打下刻烙印的外部环境。一个装修奢华、物质充裕的家,并不一定会绐孩子带来快乐、充满阳光的童年。相反的,一个房屋简陋,但整洁有序,健康向上的家,却能帮助孩子养成乐观、开朗的性格。因为,家庭的温暖气氛亲人间的轻松交往和父母的教养方式,对孩子来说,才是最宝贵的东西。父母不同的教养方式,就会导致孩子形成不同的人格。按照一般的分类,家庭教养方式分为四种,民主型、专制型、溺爱型和放纵型。民主型的父母会鼓励孩子独立,温和地询问孩子的意见,在悉心引导中,帮助孩子做出独立的决定。因此,在民主型家庭成长的孩子,会具有独立的思考能力,平等待人的意愿专制型的父母,对待孩子,就像古代的帝王对待臣子一样。

     强追孩子按照自己的想法做事,一且犯错,就用严厉的惩罚解决,非打即骂。这种养方式,通常会让孩子失去安全感和归属感,始终处于一种紧张的状态。不会觉得父母是世界上最亲近的人,甚至会故意疏远。在专制型家庭长大的孩子,常常孤独、不合胖,找不到自信,严重时还可能性格执拗

发布时间:2020-5-13 23:40:01 阅读:58次 来源:原创
 

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