| （ autonomous learning）是当今中小学教育界备受推崇的理论，是以发展学生的自主性、能动性和创造性为目的，是使学生乐于进行以自主探究学习为主的学习模式。对于自主学习的含义，不同的学派有不同的观点。行为主义学派认为：自主学习包括三个子过程，即自我监控、自我指导和自我强化。建构主义学派认为，自主学习实际上是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。我国学者庞维国认为，如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备；在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节；在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我修改，那么他的学习就是自主学习如何培养儿童的自主学习能力呢？
首先，在教学中要主动创设问题情境，利用儿童的好奇心，鼓励他们自己发现答案。在日常的学习生活中，父母和教师可以根据儿童的兴趣、爱好和思维发展程度，有意识地利用生活中的事例主动地去创设一些问题情境，引导儿童不自觉地投入到自主探索问题和发现答案的过程中去。其次，要给儿童一定的学习自由和自主权。父母和教师应当尊重孩子的意见，相信孩子的能力，让他们有更多的机会根据自己的兴趣和爱好去自行安排自己的学习，这样能使儿童获得较强的自我控制感。再次，指导儿童掌握良好的学习策略。教师应在教学过程中，运用多种教学方法和手段，帮助儿童获得学习策略。
只有让儿童学会学习，自主学习的质量才能得到保障。最后，在学习中培养学生良好的意志品质。在学习困难面前，良好的意志品质是克服困难、实现学习目标的基石。教师要在教学中培养儿童的目标意识，并逐步渗透些克服学习困难的方法和自我强化技术。 |
