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学习障碍包括四个基本特征

     发展心理能异常,即由一个人的内在因素所导致。虽然某种学习缺陷也可以与其他障碍(如感官损伤、智能不足或情绪困扰)同时存在,或是由于环境(如文化差异、教育方法问题、处境不良)的影响,它却不是因此状况或影响所直接促成的,学习障碍的特征许多学者都认为学习障碍包括四个基本特征

(1)差异性。学习障碍儿童的实际行为与同龄正常儿童应该达到的行为有显著差异。例如,尽管智力水平正常,但其某一学科或几个学科的实际学习成绩却远低于同龄正常儿童

(2)缺陷性。学习障碍儿童有特殊的行为障碍。这种儿童在很多学科中能取得好成绩,但却不能做其他正常儿童很容易做的事。例如,有的儿童谈话能力和理解能力的水平较高,手眼协调能力也很好,但却在阅读方面有明显障碍。

(3)集中性。学习障碍儿童的缺陷常集中在语言方面以及空间与数学方面。语言方面主要表现为“阅读障碍”、“书写和拼写障碍”和“失语症”;空间与数学方面主要表现为性动作障碍”和“计数障碍”。

(4)排除性。学习障碍不是由视力、听力或一般的心理发育迟缓所引起的,也不是由于情绪问题或教育缺乏所引起的,而是独立于这些问题以外的特殊障碍我国学者近年来对于学习障碍的影响因素有深入的研究,结果表明,家庭因素对学习障碍的影响不可忽视,创造和改善家庭教育环境,加强对儿童的关心,改良教育方式是降低儿童学习障碍的有效措施。娇宠型的教育方式是儿童学习障碍发生的危险因素从学习障碍的定义、特征和影响因素中可以看到,这种障碍对儿童的学习成绩和生活水平有很大的影响。如果能够对其影响因素加以注意和控制,预防和治疗学习障碍还是有章可循的。例如,钟世彪(2006)等研究表明,通过视、听认知训练软件的训练并结合心理辅导能有效提高学习障碍儿童的某些认知功能。因此,家长或教师要特别关注那些有学习困难但看似正常的儿童,仔细分析其学习落后的原因,必要时要带儿童及时做医学检查,对于学习障碍儿童争取做到早发现、早治疗,以免因延误治疗而错过最佳治疗时间,留下终身遗憾。

发布时间:2020-9-2 10:52:19 阅读:107次 来源:原创
 

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