网络为大学生人格的发展铺就了一条宽广的高速公路，极大地推动了大学生人格的独立性、平等性、个性化和开放性的发展。但是，网络也可能使大学生混淆虚拟世界和现实世界，产生人格的扭曲或者异化。 网络世界是一个虚拟的空问，任何上网的学生在网络中都虚拟化一个非现实的自我，进行虚拟的网络行为。人格的虚拟性既是个性张扬的表现，也受网络数字化所制约，这种虚拟性主要表现在两个方面：一种是抽象化的虚拟，就是把自己当作某种抽象化的数字、符号或是其中概念；另一种是形象化的虚拟，把自己比作某种生动具体的、怪异物体或其他人。这两种虚拟的共同点都是脱离自我，脱离现实，创造数字个人、数字人格，以一种似我非我的状态游移到网络之中，形成虚拟人格。

        网络既是一个开放的世晃，没有疆界的限制、文化的藩篱、观念的束缚，也是一个封闭的世界，它使上网者脱离集体，过着离群索居的生活。大学生迷恋网络以后，他们依赖网络，封闭自我。这种封闭性使上网者人格也向封闭方向发展，他们疏于与人交往，言语减少，思维迟缓，即使和陌生人在网上聊得热火朝天，也不能和现实中的人正常交流，有时甚至叫嚷： “不上网，就别理我。” 大学生正处在个体情感从未成年人走向成人，个体获得心理社会认同感的关键期。而实现这一过程的必备环节是将自己置身于现实的人际互动中。在现实的社会环境下，互动双方依社会规范，习俗和团体规则进行互动，掌握不同社会角色的要领。通过不断实践达到个体自我与社会自我的同一。但在以计算机为终端的网络中，由于匿名性而隐藏了真实身份，许多现实社会中的规范、规则、道德在虚拟世界中冻结，网上虚拟身份的使用常常将人置于白日梦的状态，一个卑微的人可以将自己扮演得很伟大，一个一无所成的人可以将自己装扮得硕果累累。只要愿意，你可以在任何时间自由选择扮演任何一种虚拟角色。网上交往角色的频繁变化，加之过度沉溺于网上交往会诱发各种人格障碍，比较突出的有以下两种。 一是攻击型人格障碍。攻击型人格障碍又称冲动型或爆发 型人格障碍，是指反复发生违反社会规范、具有社会危害性冲 、动行为的人格障碍。

        由于网络人际交往具有匿名性、隐蔽性的 特点，网民认为无须对自己的言行承担任何责任，他们往往在言语上非常直接坦率，甚至有违法犯罪和不道德的行为，在网上讲脏语，秽语，骂人的；攻击、侮辱或诽谤他人的；暴露他人的隐私的现象大有所在。加上网络缺乏监管，有很多武打，凶杀等的在线电影和恐怖游戏，使缺乏分析的青年人容易产生模仿和认同。当一个人的某种行为习惯养成以后，有可能转换成个人的人格特点，并可能强化其人格特质中的攻击性因子，形成攻击性人格。 二是双重人格障碍。双重人格障碍是指同一个人具有两种或多种人格身份，在不同时间与地点交替出现。一般而言，一个人应该在不同生活场景中表现自己统一的人格特点。而许多大生在网上交际时，经常扮演与自己实际自身的性格特点相差十分悬殊，甚至截然相反的虚拟角色。有的学生还同时拥有多个分别代表着不同身份和性格特点的QQ号，男扮女，女扮男，老扮小，小装老的现象也非常普遍。特别是在某些在线游戏里，你可以扮演各种角色而且非常逼真。在这种情况，很多网民都经常面临网上网下判若两人，或时而父亲、时而母亲，时而儿子的多重角色。且这样的交往，易引起双方互相怀疑和不信任，加重心理负担，当多重角色之间的冲突达到一定程度时，就会出现心理危机，导致双重或多重人格障碍。

3．网络引起的道德缺失 网络影响大学生良好道德品质的形成。目前网络监管不严的现状，不利于青少年道德品质的协调发展。在网络的虚拟世界里，人们可以为所欲为，这就会使一些道德自控力不强的人，失去道德的控制，从而做出违背道德约束的事情。最普遍的问题是诚信的丧失，不仅仅是在网络虚拟世界中的欺骗，有的人甚至形成了说谎的习惯，在现实中也屡屡这样，由于上网没有去上课，编个谎；由于上网而没有钱，编个谎；有的甚至为了上网而抢、偷同时，信息网络的隐蔽性又极大地引发了大学生的好奇心和神秘意识。他们大胆地在里面游荡，加上网络中有很多非法的网站，如赌博——“六合彩”网站，色情网站，黑客网站等，使他们一触网就不能自拔。种种状况均说明在网络的强大攻势下，大学生的道德感在逐渐弱化。

      一旦他们把网络中的行为经常地外化为社会行为，就必然影响大学生的社会责任感、社会道德感的健全发展。 网络色情。所谓网络色情可以被认为是指通过网络传送色情信息的行为和现象。结合我国国情和相关法律，网络色情一般具备传播具有色情性质的内容，以直接或间接盈利为目的，以及具有社会危害性等条件。由于网络的开放性和隐蔽性，大学生接触网络色情的机会越来越大，一些学生甚至深陷其中不能自拔。