出生至18个月
情绪
在这个年龄阶段，我们要对孩子的真实情感（通常是由生理需求引发的）和任性发脾气进行区分。实际上，成年人很容易被婴幼儿的微笑、眼泪和哭泣打动，并且通常会错误地解读这些信息。例如，孩子被一件微不足道的小事吓到，但其哭泣的强度和事情的严重程度却不成比例。到孩子6个月左右时，他们对环境的适应能力慢慢提高，这种情况就会有所改善。然而，笑和哭之间短暂地更替还是有可能的，这是孩子在与父母交流自己的想法和状态。
伴随着孩子的月龄越来越大，恐惧情绪就变成一种越来越个性化的感受。
反应
从本质上讲，婴幼儿的反应是一种本能，与其生理和基本需求有
关，无关周围发生的事情。婴幼儿的反应对他们的均衡发育非常重
要，因此父母应仔细观察婴幼儿的反应。
社会化
婴幼儿与人的接触及其对广义世界的感知发展得十分迅速。有
时，他们的反应和行为举止从讨人喜欢到难以相处，这一转变令成年
人感到沮丧。人际关系对婴幼儿而言是首要的，这与纯粹的自卫本能
有关，但仅限于接纳母亲。只有到生命的第二年，他们才接纳父亲，
并逐渐接纳其他人。
恐惧情绪
在这个年龄阶段，婴幼儿的恐惧情绪与他们的个人经历无关，而是他们本能地、“无意识”地感受到的恐惧情绪。刺耳的噪声会让他们的哭声瞬间爆发，这表明他们的神经系统受到了刺激。因此，突然的噪声（如物体掉落、电钻的声音、震耳欲聋的钟声、打雷）是引发婴幼儿恐惧情绪的最常见的原因。就像当妈妈不在面前时，孩子害怕妈妈丢了，因为妈妈是他们钟爱的对象。
涂鸦和绘画
尽管现在有些儿童发育较早，但在这个年龄阶段，我们只能观察
到他们初次据笔的请形及在纸上，施上或期间的上的下
以是简未成形的动作，但这些动作中已经包含了具有一，随着时间的推移，这些痕迹就会展现出儿童的结构和个在在分析儿童的涂鸦和绘画时，我们应者重观察三个方面的内容：占用纸张空间、所用的力度和主要形状。

通常，儿童很难表达自己内心的真实想法。当他们被要求承担份重担或付出努力时，或者当他们觉得累了时，就会担心自己因无法达到父母的要求而失去他们的爱或感到不适。
一些不可避免的经历，如与母亲的短暂分离，可能会被儿童解读为母亲拒绝或不再爱他们了。在这种情况下，儿童通过充满愤怒的图会发

成制的地要表达的信息，这表用他们内心露的不安，同时由可批和能们在为获得自主而进行斗争。儿童您定自己出责了家定可的且令其偷悦的环境，在遭受痛营和寻求帮助的同时，他们仍的还面对远长。重要的是，我们要理解他们是通过涂鸡和绘面寻求支持，骨定、认可、温柔和理解的，因为他们是自己无法克服的恐惧情绪的受害者。
一些建议
避免在婴幼儿睡觉时猛推门，尽量降低广播和电视的音量，用温暖且亲切的声音与他们说话。
避免过度的亲吻，因为这会使他们感到“窒息”，还有很多其他方式可以表达我们对他们的爱。
不要让他们过于黏着父母，也不要他们一打喷嚏就感到焦虑；否则，将来他们很可能会成为一个脆弱且过度依赖的人。