一个正常儿童突然到了一个完全陌生的新环境，或遇到了惊吓、恐怖的情景，出现少动、发呆、退缩等行为表现，这是儿童正常的适应性反应。但是有退缩行为的儿童却很难适应新环境。童年时代的退缩行为如果不注意防治，有可能持久地影响到成年后的社交能力、职业选择及教育子女方式等。一、病因（一）先天素质　　有些儿童从小性格内向，天生胆小，对新环境适应不良。

（二）适应能力差　　对新环境感到特别拘谨，不愿意接触人；若勉强去适应，适应过程很难而缓慢，平时也不爱活动，对新鲜的事情不感兴趣，缺乏热情和好奇心，从不与陌生人交往。

（三）抚养教育不当　　有的家长整天把孩子关在家中让她独自玩耍，不让她与其他孩子交往；有的家长对孩子过于溺爱，过分地照顾与迁就，就使孩子难以适应新的环境，以致其采取逃避的方式。

（四）精神刺激　　包括突然的、剧烈的精神刺激如亲人死亡、父母离异、突然受到惊吓等，均可成为儿童产第三篇　女性心理障碍的治疗生退缩行为的原因。二、临床表现　　以胆小、害怕、孤独、退缩为主要表现，常独自玩耍，不愿与小朋友交往；不愿见陌生人，不愿到亲友家中做客；不愿到陌生的环境去，不敢到集体场所玩耍，一到陌生环境或集体场所就处于情绪紧张、恐惧状态，一旦回到家中，症状会逐渐缓解；常拒绝去幼儿园和学校，害怕与老师和小朋友接触；不爱活动，对什么事情都缺乏热情。三、诊断　　（１）有典型的临床症状如胆小、孤独、紧张、退缩等。　

　（２）不能适应环境的改变，不敢到陌生的环境和集体场所玩耍，回到家中，症状会逐渐缓解。　　（３）社交能力较差，害怕与老师和小朋友接触。四、治疗

（一）学校和家庭教育　　（１）家长对孩子不要溺爱，以免养成过分的依赖性；也不可粗暴对待，以免使孩子恐惧不安。家长应培养儿童独立自主的能力，让孩子学会自己管理自己，相信孩子的力量和能力，培养孩子的勇敢精神。　　（２）父母和教师应帮助患儿克服孤独感，鼓励孩子参加各种社会活动，多方创造条件使孩子能和其他小朋友一起玩耍，在小伙伴之间建立和睦的人际关系，适应公共场所的活动；对儿童在社交中出现的合群现象给予奖励，逐渐增加他们的社会活动。经过多次社交实践和家长的正确心理诱导，绝大多数有退缩行为的儿童，都可成为性格开朗的人。

（二）心理治疗　　包括实践脱敏治疗、示范法、感觉综合训练等，目的在于消除患儿的紧张、恐惧、回避、孤独心理，形成新的行为模式，提高社会交往和学习能力，达到治疗目的。

（三）药物治疗　　对于经过上述治疗而治疗效果不理想的孩子，可在医生的指导下，服用抗忧郁剂如氯丙咪嗪、麦普替林等，也可服用精神振奋剂如利他林等。