中小学生的心理问题大都是心理活动在一段时间内出现失调的反映。具有暂时性、情境性、偶发性，易产生也易矫正。而不是稳定的、习惯了的人格特质反映，不属于人格特质型心理障碍。人格特质型障碍具有稳定性、不随意性，即不同时间、不同地点、不同环境表现出一致的心理行为倾向，较难矫治。而学生的状态性的心理问题。可塑性极强，只要提供适当的帮助，就可以恢复正常。所以不能把学生这种发展中的心理现象界定为“异常心理”或“心理障碍”，任何扩大化的评价都是不符合实际的。以上，我们讨论了中小学生心理问题的性质，可以得出认识：不能随意夸大中小学生的心理问题。

       中小学生的心理问题的性质如下：

（１）大都是其发展中不成熟的伴随现象，属正常范畴；

（２）是意义障碍的反映，随着认识水平的提高会逐渐消除；

（３）是不良教育造成的二次因素的反映，只有通过改变教育者的教育观念及教育手段，学生的心理问题才有可能得到调整；

（４）是偶发的状态性的心理问题，而非人格特质型心理障碍，经过心理辅导可以很快恢复正常。正确认识中小学生心理问题的性质，意义非常重大，它涉及到按照什么标准评价中小学生心理健康问题，涉及到按照什么模式进行心理健康教育的问题，涉及到教育观念和教育行为改革的问题。对此，必须有清醒的认识，否则，就会把心理健康教育引向误区。