|
 |
|
 |
| 孩子学习障碍咨询 |
|
返回首页 > 儿童青少年学生心理咨询 |
|  |
|
|
| 中国古代学者论学习 |
学习是中国古代学者历来都很关心的问题。在中国古代大量的著述中，有关学习问题的论述十分丰富和精辟。这些论述，至今虽历经千年，但仍璀璨夺目。尽管中国古代学者由于各自所处的历史时期、政治地位不同，与之相应的世界观和认识也有极大分歧。然而，在学习问题上，他们仍具有比较一致的观点。在《论语》中有许多篇幅论述到学习，孟子、荀子、朱熹、王廷相、王夫之等有关学习的论述也很多。他们对学习问题都比较重视，把学习提到极其重要的地位，把学习看作是修身治国齐家平天下的根本。
孔子说：“学则不固。”
①他还说：“好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇。”
② 墨子也说：“智少而不学必寡。”
③荀子认为：“可以为尧禹，可以为桀跖，可以为工匠，可以为农贾，在注错习俗之所积耳。”
④这句话是说一个人可以成为像尧、禹那样的人，也可以成为像桀、跖那样的人；也可以成为工匠，也可以成为农夫或商人，这是由于在不同的地方环境中由不同的积习所造成的。可见学习积累在塑造人的过程中的作用。王充也说：“知物由学，学之乃知，不问不识。”
⑤掌握、认识事物要通过学习，只有学习了才会知道，遇事不学不问就不能认识它。韩愈谆谆教诲学生“业精于勤，荒于嬉。”⑥也是在强调学生学习的重要性。学习如此重要，那么学习的过程怎样呢？也就是说学习的实质是什么呢？中国古代学者在长期实践中从各个方面论述了学习概念的内涵，从而形成了可贵的学习理论。 |
| 发布时间:2012-9-23 16:02:27
阅读:1375次 来源:原创 |
| |
|
|
