小孩子中，尤其是男孩子淘气的多。至今农村生个男孩子，人们爱说生了个“调皮佬”，“淘气包”。的确，在安静的课堂，常常由于淘气包的一声尖叫，一副怪态，使整个教学秩序被破坏。有的男孩出其不意地偷袭女孩子刚刚穿上的新衣衫；在腿脚有生理缺陷的老师面前，装作一瘸一拐的走路姿儿童心理势，走进教室，用力将门一关，将其余的大部分同学关在门外；在虚掩的门上搁一把扫帚，教师或同学推门时掉在头上；在老师背后做鬼脸，引人发笑…… 类似上述种种现象，有时使人难堪，有时使人气愤，有时使人发愁。大多被捉弄的人感到哭笑不得，淘气的孩子则神气十足，认为自己有本事，了不起。这种淘气孩子的恶作剧行为，是一种不良习气，不利于孩子的健康成长。从孩子的身心发展规律来看，逞强好胜是少年儿童的心理特点。小孩子一般从八九岁开始到十二三岁止，身体的发育出现了有史以来的第二个高峰，身高、体重都在急剧增长，随着年龄的增加、知识面的扩大、交际面的增广、生活经验的丰富，孩子在学校和家庭中的地位也发生着变化。

        因此，他们就会在许多场合，利用各种机会来表现自己。如柯岩的儿童诗《帽子的秘密》中就有“撕下帽沿做海军”这样的淘气行为。也正因为年龄小，他们就用许多稚气的方法来证明自己也是英雄，也很勇敢，甚至受港台和海外警匪暴力和武打枪战片的影响，认为英雄就是敢做敢当，谁都不怕，做别人不敢做的事，有一种错误的成就感，就产生了淘气行为，做出了让人啼笑皆非的恶作剧。其实，孩子无论是淘气，还是干一些恶作剧都不能将它们简单地定个“品德不良”，究其原因，孩子们淘气是因为他们的需要没有被满足，也许有些人对此不理解。 “需要？

      什么需要？我供他吃，供他穿，给他玩的，夏天怕他热了，冬天怕他冻了，把他照顾得舒舒服服的，他还需要什么？” 其实，心理学家得出的结论告诉我们：人都有不同层次的需要，婴儿需要成人的搂抱、抚爱，年龄大一些的孩子也同样需要，只不过孩子年龄增大后，就更加趋向与自己信任和真爱的人进行心灵上的沟通。当然，孩子不仅仅需要动作上的爱，更主要的是通过需要、通过语言来作为交流感情的主要手段，他们需要的不仅仅是生活、身体上的照顾、关心，他们在心理上强烈需要得到鼓励、表扬、称赞，尤其是来自老师、家长、同龄伙伴的关注，也就是平常所说的“爱戴高帽子”。当他们的需要得不到满足时就以“淘气”的举动，引起家长、老师的注意。有这样一个典型的实例：一对夫妇有两个男孩，大的１１岁，小的９岁，父母专门为他们布置了一间游戏室，里面有台球桌、影碟机，装满各种饮料的冰箱及各种时髦的玩具。

     可这些东西似乎都不能使两个孩子安静下来，他们经常打架，越是在家里有客人的时候，他们吵得越凶，让父母十分难堪。后来，心理学家观察发现，每当两个孩子吵架时，他们的父亲便到楼梯上劝架。这时，他们虽然都叫喊着与父亲争辩，但嘴角都露出诡秘的微笑，似乎在说：“挨批虽然不是什么好事儿，可我有点喜欢这样。”心理学家确认，两个孩子是为了引起父母注意而故意打架的，他们的打架看上去更像是表演。这对夫妇因忙于社会工作，而忽视了对孩子的注意，孩子们便以这样淘气的恶作剧引起父母的注意。这从另一个方面来讲，孩子淘气也是一个知错犯错的行为。如：孩子都知道，上课都应认真、专心地听讲，应按时完成作业，但在实际生活中故意扰乱课堂秩序、破坏纪律却是常有的事。这也是同样的道理。

       因此，当孩子淘气或恶作剧的时候，教师或家长应根据儿童逞强好胜的特点，避免单调枯燥的环境，将他们充沛的精力引向正确的方面。组织参加多样化的文化活动，从正面讲道理。还可以利用集体的力量，当恶作剧出现的时候，反应冷淡。这样，儿童得不到“愉快”的感觉，而是“没意思”、“痛苦” 的感觉。其次家长每天要尽量抽出一定的时间，与孩子进行身体、语言交流。再就是不要只在孩子表现不良时才予以关注，而多对孩子良好行为给予关注和肯定，从而抑制他们的不良行为。当然也不能迁就孩子们身上存在的不良现象，还要千方百计抵制歪风邪气对孩子们心灵的侵蚀，不要把这种不良现象的存在也看作是年龄特征。