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安娜·弗洛伊德

      安娜·弗洛伊德是西格蒙德·弗洛伊德和玛莎·伯奈斯的第六个,也是最小的一个孩子。她也是唯一继承父亲衣钵,从事精神分析硏究的孩子。1918-1922年,安娜一直接受父亲的精神分析训练,这帮助她形成了自己的儿童精神分析的思想体系年作为心理分析领域的学者,安娜十分关注自我意识发展的硏究。根据西格蒙德·弗洛伊德的观点,人在刚生下来的时候只有本我(伊底),在伊底的驱使作用下,个体寻求饥饿和性等基本需要的满足。随着个体发展,人格结构中出现了自我的成分,它负责协调本我需求与现实世界之间的冲突。

     在俄狄浦斯情节解除之后,超我就出现了,它是人格结构中最具道德的成分,代表着善恶观念,按照至善的观念行事。健康的人格是指本我、自我和超我之间保持一种平衡状态,要求自我能够协调本我和超我之间的冲突。超我抑制本我需求的满足而产生焦虑,个体在解决本我与超我之间的冲突时产生了防御机制。虽然弗洛伊德曾再三提到自我防御机制,但是他从来没有详细地阐述过这个概念。安娜在《自我防御机制》第二卷(1936年)提岀了八种防御机制,进一步完善了精神分析的理论体系安娜把这八种防御机制命名为:压抑、否定、转置、投射、合理化、反向作用、倒退和升华。

    压抑是把导致焦虑的想法或者经历由意识变成潜意识,处于潜意识中的观念会找到种宣泄的方式,导致神经症。升华是把那些不被人接受的敌意或者性冲动转化为能够被人接受的内容表达出来。比如说,一个攻击性强的人可能成为医生,把他的攻击性行为通过手术宣泄岀来。防御机制可以帮助我们维持本我需求和超我之间的平衡状态,也可能引起神经症以及无法高效地处理冲突。

发布时间:2020-5-8 16:58:56 阅读:65次 来源:原创
 
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