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人的一生要经历各个发展阶段

     人的一生要经历胎儿、婴儿幼儿、童年、少年、青年、成年和老年各个发展阶段,每个阶段都有其典型的心理特征,都有其特定的发展主题。从受精卵形成开始历时10个月,胎儿经历了从单细胞、多细胞,到胚胎,再到胎儿的发展过程。随着组织和器官的不断分化胎儿出现了感觉、知觉,具有一些无条件反射,为个体心理发展做好了准备。个体出生后,在无条件反射的基础上,各种心理机能不断出现。在婴儿期学会直立行走,手的动作也越来越灵活;可以用语言与人交流,与父母形成亲密的情感联系,有自我意识。

    上幼儿园后,儿童的主导活动为游戏,在游戏中儿童的心理不断发展;儿童对事物的认识可以摆脱对动作的依赖,凭借表象来进行;情绪易激动,不稳定,社会性开始发展;有了简单的道德认识,道德感和道德行为开始出现;自我意识笼统模糊,只能按照成人的评价来评价自己;可以建立良好的同伴关系。入学后儿童的主导活动从游戏变为学习,在学习要求下儿童心理逐渐从低级向高级转化;思维的主要特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡;情绪比较稳定愉快,社会情感不断扩大、丰富;自我评价的独立性和批判性逐渐增加,评价的内容也从外部行为扩大到心理品质;同学之间可形成友谊,逐步具有集体观念。

    少年期是一个身体迅速发育、心理充满矛盾、半幼稚半成熟的时期;抽象逻辑思维逐渐占主要地位,但还常需感性经验的支持;情绪不稳定,内心体验丰富;自我意识高涨,对父母和教师的控制予以反抗,特别关注自己的精神世界,但自我评价有很大的片面性和不稳定性,有时自我膨胀,有时自我贬低。青年期接近身心成熟,抽象逻辑思维由经验型逐步向理论型的过渡,开始形成辩证逻辑思维;情绪相对稳定理性;自我概念逐渐稳定,能较为全面、客观、辩证地自我评价;“理想我”和“现实我”的差距使他们内心矛盾,也使他们控制自己的言行,大部分高中生处于自我同一性探索中,有了初步的专业和职业规划;高中生的独立要求仍很强烈,但能较为理性地处理亲子矛盾和冲突。总之,个体心理发展过程就是社会化( socialization)的过程,即由自然人到社会人的转变过程。个体在与社会相互作用中掌握社会规范,获得知识和技能,建立社会关系,形成独特个性。社会化的过程其实是人类学会共同和谐生活和彼此有效互动的过程,也是个体与社会环境互动的过程。社会化有些方面要贯穿人的一生,需要“活到老,学到老”。

     种系心理发展与个体心理发展的关系根据达尔文进化论,霍尔接受了生物学上的复演说来说明儿童心理的发展,提出了复演说( recapitulation theory),认为个体心理发展反映着人类发展的历史,应该把个体心理发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史。他具体地分析了儿童与青少年复演种系发展的过程,指出儿童在出生前的胎儿时期复演了动物的进化过程,儿童出生以后心理的发展就是人类的进化过程的再现。

发布时间:2020-9-13 11:52:27 阅读:43次 来源:原创
 
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