| 森田疗法如何处理这种心理冲突以及治疗 |
| 关于森田疗法如何处理这种心理冲突以及治疗的经过，参照玉井(1987)等人的报告，用精神结构模型来解读此过程。门诊森田疗法不采取绝对卧床，从第二期轻作业开始。治疗的手法首先从解决患者不适应现实状况开始。第一步，禁止患者学习。这对学生患者来讲是关键问题，患者痛苦自己不想学习，所以禁止她学习是当然的，患者按照医生的指示专心做起家务。 这种冲突的处理方法是把有关学习成绩的现实冲突搁置起来，对患者从学习开始出现的心理冲突，通过专心做家务来试图改善自尊心；对由于担心放屁造成被人讨厌，通过不问症状，使患者的病理冲突处于休战状态。通过和母亲一起干家务使被威胁的安全欲望得到满足，同时专心做家务使担心放屁的精神交互作用被切断，明显起到了治疗的效果。 最后，随着实践水平的提高，根据患者自己的意愿，每天上午允许学习两个小时，但和母亲在一起。患者在日记中记到：每天只学习两个小时，时间少了些吧？可以看出，患者对两个小时的学习还不满足。从主管医生的角度来看并不是有意抑制患者的欲望，而是慢慢地让患者的欲望适应现实的情况。五周后，允许患者下午也学习两个小时，其余时间帮助做家务，患者想把一切都干得很完美，有时有疲劳过度的情况。通过这种处理方法，在母亲的帮助下患者的欲望没有下降，而认知评价发生了改变，结果使心理冲突发生了改变，使生的欲望作用在现实生活中，在现实的基础上养成了“顺其自然”的态度，可以看出思想的冲突应该通过解决现实问题的方法来解决。第四期，回归正常生活的训练。随着适应能力的慢慢提高，首先早起乘坐上班高蜂的公交车，进行上学或回家的乘车训练。刚开始乘车时感觉紧张，但是想起了先生的教导，“对面前的事，能做的事要尽量去做”，克服了自己的紧张情绪，按照本人生的欲望的要求和自己的应付能力慢慢提高任务的难度。如在学校担任演讲角色，逐渐增加在学校自习的时间等。 |
| 发布时间:2023-12-3 12:31:05 阅读:198次 来源:原创 |
