| 老师本身的心理障碍是产生心灵施暴的一个主要原因。在生心这个高速发展的社会里，教师尤其是城市中小学教师所承受的各理方面压力正与日俱增。学校教育的特殊性使得中小学教师长时间素质处于一种超负荷劳动状态，８小时工作制对许多教师来说形同虚的发设。一方面是繁重的工作压力，另一方面还要为生计、为前程奔展忙。教育事业的飞速发展使一些中老年教师面对不断出现的新情与培况、新问题深感力不从心，而工作、生活压力又使他们很难有时间养研和精力去为自己充电。久而久之，便在心里积存下难以排解的心究实结。有些老师或由于学校领导没有正确评价他所付出的艰辛劳验动，或由于婚姻、子女问题，或由于与同事与家长的关系恶化等等 ，而使情绪失调，很容易将这一情绪转移到学生身上，于是对学生或冷漠、或辱骂、或恐吓、或贬低，缺少热情引导和鼓励。对学生的心灵造成伤害。
教师缺乏应有的职业道德是心灵施暴所产生的另一个重要的原因。当前教师队伍中存在着不重视政治素养提高和教育理论学习的倾向，导致有些老师思想政治觉悟不高，教育思想陈旧，跟不上教育改革和发展的形势。有些教师甘当教书匠，只教书，不重视育人。有些教师缺乏职业理想，自视为打工者，为挣钱而教书，缺乏责任心。也有些教师虽然工作认真，但知识水平不高，能力低，方法僵化，教学效果不好。还有些教师学历没达标，为了拿到大专学历，以攻学历为主业，把教育教学工作当副业。以上种种现象，导致教师在教育教学活动中，难免对学生造成心灵伤害。经验论文篇３．有的教师简单地将学生分为三类（优生、中等生、差生），随便将“差生”帽子往学生头上扣，处处将“差生”二字挂在嘴边。教师常常流露出明显的排斥和歧视倾向，教师动辄训斥、责骂或叫 “差生”回家“请家长”，这些学生带着“差生”的帽子，不仅在学校感到低人一等，走上社会也怕会被人瞧不起。给学生的心灵造成巨大的伤害。
长期以来，在多种主客观因素的影响下，课业负担已成为学小学生心理负担偏多、偏重的问题。父母望子成龙、教师以分看人、同生心学之间的攀比、自己的理想抱负以及日益激烈的社会竞争，无不像理素磐石一样压得学生喘不过气来，过重的课业负担严重摧残孩子的质身心，影响他们的健康成长，使得本该天真浪漫、无忧无虑的孩子的发变得过于老成世故，整天心事重重。有的学生形成严重的学习障展与碍，有的学生因嫉妒而与同学或老师拔刀相见，有的因虚荣心而考培养试作弊、涂改成绩，少数心理承受能力差的学生甚至不堪重负而绝研望地踏上了不归路，成为早谢的花朵。追根究源，过重的课业负担究实是造成心灵施暴的罪魁祸首。 |
